Reflexión

Luego de leer y releer los materiales pude aprender principalmente el significado de “didáctica”, a decir verdad  cuando supe su significado sentí como un alivio, ya que en mi trabajo y diferentes  momentos de mi vida escuché la palabra (que evidentemente todos la tenían naturalizada) y lo cierto es que yo no lo podía asociar con su significado. Puedo buscarle muchas explicaciones, aunque yo lo sintetizo en que no sabía “que era la didáctica” simplemente porque no soy docente y nunca dicte clases, pero la verdad es que ahora sé que significa y eso desde luego lo tomo  como un gran logro.

 Ahora sé que la didáctica es la disciplina que se ocupa de la enseñanza y que su significado a lo largo de la historia fue cambiando y desarrolló diferentes perspectivas. Rescato los tres cortes didácticos que se relacionan y que no se encuentran independientes uno de otro:

1.    Siglo XVI:

La didáctica Magna de Comenio: El Docente tiene un rol de civilizador y formador. Decía que debíamos “enseñar todo a todos”.

2.    Siglo XIX-XX:

El docente es formador de futuros profesionales acordes a la demanda del mercado.

3.    Siglo XX(mediados):

La didáctica “crítica”, el rol del alumno es un rol activo en la construcción de conocimiento que rompe con la linealidad planteada en el período anterior, esta ha venido desarrollándose hasta la actualidad.

Luego de las lecturas pude comprender el fin educativo de la didáctica, la influencia que tuvieron sobre ella los diferentes autores, el concepto de aprendizaje, de conocimiento y el contexto socio-político que había a medida que avanzamos y reconocemos cada etapa de la misma.

En cuanto a mi nuevo rol que desempeñare como docente, sé que trataré de aprende de mis pares y en el futuro también de los alumnos, intentando realizar una construcción del conocimiento que dé respuesta al proceso de enseñanza-aprendizaje, reflexionando, aprendiendo, enseñando y analizando todo con el fin de lograr una mejora permanente.

El mundo está en constante cambio y la incorporación de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) hicieron modificar las relaciones entre los contenidos a enseñar, los alumnos, construcciones metodológicas,  el uso didáctico de aplicaciones para desarrollar competencias digitales en las propuestas de enseñanza, etc. Uno de los desafíos que tenemos  es el de usar  la tecnología en las aulas y esto sé que  lo lograremos a través de la formación académica: conociendo y  aprendiendo habilidades para abordar el aprendizaje de las disciplinas y sus dominios.

Para cerrar mi reflexión diré que al momento de enseñar, lo importante es realizar  una construcción de la didáctica que ayude a facilitar el aprendizaje de los educandos y para ello es necesario planificar y organizar la  estructura de los conocimientos, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje logre los objetivos propuestos con éxito. 

Bibliografía:

· Feldman, Daniel (2010) “Didáctica General”. 1ª.ed. Ministerio de Educación de la Nación

 · Dapía, Andrea Clelia (2008) “Deconstrucción de la Didáctica racionalista en el contexto de la formación docente. Hacia una Didáctica constructivista”. Revista Latinoamericana de Educación - OEI

Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/2089Dapia.pdf (Agosto 2013)

 · Renteria Castro, Enrique (2012) “Educación a distancia, el uso de nuevas tecnologías y didáctica de la docencia universitaria”. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo.

Disponible en: http://www.ride.org.mx/pdf.tecnologia_en_educacion/11_tecnologia_en_educacion.pdf (Agosto 2013)